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(转)如何撰写教学案例
双击自动滚屏 文章来源:网络   发布者:课改办   发布时间:2012-2-17 12:40:34   阅读:39664

[编者按]有老师认为,教学案例那是作家和学者才能写出来的。其实,教学案例是一种对已发生事件记录的形式,只要在那件事中你是一个关键的扮演者,或者你在电话上或餐桌旁谈论它,那么你就可以写案例。我们每一位老师都可以结合自己的教学实际,写出精彩的教学案例,并能依赖于对案例进行分析、讨论、研究,来提高我们的教学实践能力。结合本期教研室工作安排和我校教改的工作实际,撰写教学案例成为本期我们每一位教师必须完成的一项工作任务。转摘此文,以期对大家有所指导和借鉴。

专题讲座:如何撰写教学案例

一、什么是教学案例

    所有的案例都是事件。

    所有的案例都是故事。

    所有的案例都是对某一个事例的描述。

    案例不仅记叙教学行为,还记录伴随行为而产生的思想,情感及灵感,反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节,过程,真实感人,又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结,悟出其中的育人真谛,予人以启迪。可以说,教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时,人们常常还发表一些自己的看法

――点评。所以,一个好的案例,就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。一个好的案例应把注意力集中在一个有趣而真实的论题上;应是贴近现实的近期发生的事情;一个好的案例需要对面临的问题提出解决方法;一个好的案例能使同伴掌握一定的技能。

二、教学案例的结构

案例标题:标题是教学案例的眼睛,是对教学案例主题或内容的揭示。

案例背景:背景是教学案例很重要的环节,描述的是事件的大致场景。

案例描述:这是教学案例的主体部分,主要是描述事件发生发展的过程。

案例评析与反思:评析的主要任务是对案例反映主题内容进行理性解读,评论其利弊得失,分析其价值意义,以揭示案例的内在规律,给人以启示。

三、教学案例的特点

    1、客观性:教学案例是写实的,是教学实践中具体事例的真实再现,有相对完整的教学情节。对事情发生的背景,教学活动的基本过程,要客观地描述,如实地介绍。不能对教学活动作笼统的,概括的叙述,更不能歪曲事实真相。评析要实事求是,就事理,从事实中引出道理,不能脱离事实而空发议

    2、典型性:教学案例包含的一个或几个疑难问题,以及解决这些问题的方法与思考,是教师共同关注的热点、焦点,具有较强的代表性,体现教学现象与本质,个性与共性的统一,有揭示教学内在规律的典型性,能从中总结出带有普遍意义的结,更好地指导教学实践。

    3、创新性:基础教育正处在转变教学思想,转变教师角色,转变教学方式,推进课程改革的新时代。教学案例应具有反映课改的新情况、新问题、新理念、新方法、新变化、新成果,揭示教学改革的新特点、新走向,从而启示人们开拓新思路、新策略,推动课改健康深入地发展。

    4、实用性:教学案例要叙述清楚而有情节,语言朴实而又生动,内容平实而又耐人寻味,可读性强。要具有现实意义,借鉴作用和探讨价值,能激起教师效仿,学习遇到类似事情如何应对的策略,能启发教师思考,从中吸取有益的教学思想和经验教训,促进教师专业水平的不断提升。一个好的教学案例具有故事性、可读性和可操作性,典型而又独一无二,在教学思想、教学手段、教学方法和教学原理上有一定的实际应用价值和理论研究价值。

四、与其他文体的区别
   1、与论文的区别:从文体和表述方式上来看,论文是以说理为目的,以议论为主的;而案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明。也就是说,案例是讲一个故事,是通过故事来说明道理。因此,从写作的思路和思维方式上来看,二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体,而案例写作是一种归纳思维,思维的方

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